جستجوهای اخیر
جستجوهای پرطرفدار
این کتاب برای دانشجویان رشته کتابداری در مقطع کارشناسی به عنوان منبع اصلی درس «مواد و خدمات کتابخانه برای کودکان و نوجوانان» به ارزش 2 واحد و در رشته علوم تربیتی برای درس «ادبیات کودکان و نوجوانان» و گروه هنر برای درس «آشنایی با ادبیات کودکان» به ارزش 2 واحد تدوین شده است.
کتاب حاضر اثری است برآمده از تجربه مؤلف در زمینه ادبیات کودکان و نوجوانان ایران و جهان که مباحث گوناگون این حوزه را با نظمی منطقی و زبانی مستند و با بهرهگیری از شاهد مثالهای متنوع تشریح نموده. در ساختار یک کتاب درسی به دانشجویان و سایر علاقهمندان ارائه میکند. تمرینهای پیشنهادی در پایان هر فصل راهکاری است جهت کاربردی کردن مباحث نظری، همچنین وجود فهرست منابع فرامتنی دعوتی است از دانشجویان و سایر علاقهمندان برای پژوهش و مطالعه عمیقتر و گستردهتر در این زمینه. اهمیت انتشار این کتاب با توجه به گسترش درسهای ادبیات کودکان در برنامههای درسی منسجم و مناسب، که انتشار آخرین آن به نیمه اول دهه پنجاه خورشیدی باز میگردد، روشن میشود.
این کتاب برای دانشجویان رشته کتابداری در مقطع کارشناسی به عنوان منبع اصلی درس «مواد و خدمات کتابخانه برای کودکان و نوجوانان» به ارزش 2 واحد و در رشته علوم تربیتی برای درس «ادبیات کودکان و نوجوانان» و گروه هنر برای درس «آشنایی با ادبیات کودکان» به ارزش 2 واحد تدوین شده است.
کتاب حاضر اثری است برآمده از تجربه مؤلف در زمینه ادبیات کودکان و نوجوانان ایران و جهان که مباحث گوناگون این حوزه را با نظمی منطقی و زبانی مستند و با بهرهگیری از شاهد مثالهای متنوع تشریح نموده. در ساختار یک کتاب درسی به دانشجویان و سایر علاقهمندان ارائه میکند. تمرینهای پیشنهادی در پایان هر فصل راهکاری است جهت کاربردی کردن مباحث نظری، همچنین وجود فهرست منابع فرامتنی دعوتی است از دانشجویان و سایر علاقهمندان برای پژوهش و مطالعه عمیقتر و گستردهتر در این زمینه. اهمیت انتشار این کتاب با توجه به گسترش درسهای ادبیات کودکان در برنامههای درسی منسجم و مناسب، که انتشار آخرین آن به نیمه اول دهه پنجاه خورشیدی باز میگردد، روشن میشود.
463,250
مقدمه
بخش اول: کودک و نوجوان، کتاب و خواندن
فصل اول: ویژگیهای جسمی و روانی کودکان و نوجوانان
فصل دوم: کودک و خواندن،تعاریف و نظریه ها
فصل سوم: ادبیات کودکان و نوجوانان، تعاریف و نظریه ها، تنوع موضوعی
فصل چهارم: ضوابط کلی انتخاب کتاب برای کودکان و نوجوانان
بخش دوم: ادبیات کودکان، روند رشد در جهان و ایران و انواع
فصل پنجم: روند رشد ادبیات کودکان در جهان
فصل ششم: روند رشد ادبیات کودکان در ایران
فصل هفتم: انواع ادبیات کودکان، ادبیات شفاهی قلمرو جادوی کهن
فصل هشتم: انواع ادبیات کودکان: داستانهای شگفت انگیز و نو و ...
فصل نهم: انواع ادبیات کودکان: داستانهای واقع گرا
فصل دهم: انواع ادبیات کودکان: شعر
فصل یازدهم: انواع ادبیات کودکان: آثار مستند (کتابهای علمی و دانش اجتماعی)
فصل دوازدهم: انواع ادبیات کودکان: کتابهای مستند، کتابهای فلسفی
بخش سوم: کتاب کودک، رسانه ها و راهکارها
فصل سیزدهم: کتاب تصویری، کتابهای مصور، وضعیت تصویر در کتابهای کودکان
فصل چهاردهم: ادبیات کودکان وسایر رسانه های ارتباط جمعی
فصل پانزدهم: فعالیتهایی جهت اشاعه کتاب و خواندن
پیوستها
نمایه موضوعی
کتاب حاضر اثری است برآمده از تجربه مؤلف در زمینه ادبیات کودکان و نوجوانان ایران و جهان که مباحث گوناگون این حوزه را با نظمی منطقی و زبانی مستند و با بهره گیری از شاهد مثالهای متنوع تشریح نموده. در ساختار یک کتاب درسی به دانشجویان و سایر علاقه مندان ارائه می کند. تمرینهای پیشنهادی در پایان هر فصل راهکاری است جهت کاربردی کردن مباحث نظری، همچنین وجود فهرست منابع فرامتنی دعوتی است از دانشجویان و سایر علاقه مندان برای پژوهش و مطالعه عمیق تر و گسترده تر در این زمینه. اهمیت انتشار این کتاب با توجه به گسترش درسهای ادبیات کودکان در برنامه های درسی منسجم و مناسب، که انتشار آخرین آن به نیمه اول دهه پنجاه خورشیدی باز می گردد، روشن می شود.
ثریا قزل ایاغ (بهروزی) در تاریخ ۵ دیماه ۱۳۲۲ (۲۴ دسامبر ۱۹۴۳) در محله دولت تهران به دنیا آمد. او در شرایط سختی به دنیا آمد؛ زمانی که ایران توسط ارتشهای روس، انگلیس و آمریکا اشغال شده بود و با قحطی، گرسنگی، فقر و بیماری روبرو بود.
ثریا قزل ایاغ در خانوادهای متوسط و در تنگنا به دنیا آمد، اما شانس خوبی داشت که در خانوادهای با سواد و فرهنگ بزرگ شود و از جان و دل مردم مایه بگذارد. در دوران کودکی، به کودکستان و مدرسه رفت و در میان کتابها، مجلهها، موسیقی، شعر و ادبیات بزرگ شد و مورد محبت قرار گرفت. ثریا خود را به خاطر افسر توپخانه به نام حسین قزل ایاغ و مادرش آذرین کِردار قدر دانست. پدرش عاشق ادبیات، به ویژه شعر، عکاسی و نجاری بود و مادرش عاشق موسیقی بود و مهارت نواختن تار را داشت.
همسر ثریا، محمد بهروزی، شخصیتی مهم در زندگی او بود. وی نه تنها به ثریا فرصت پیشرفت را داد، بلکه در همهٔ راههایی که او پیش میرفت، او را تشویق میکرد. ثریا تحصیلات دانشگاهی خود را در کنار همسرش آغاز کرد و به اتمام رساند. محمد بهروزی بسیار ناراحت بود که ثریا فرصت تکمیل تحصیلات تا مقطع دکتری را نداشت. او شاعری بود که عاشق ادبیات و کتاب بود و به بازیهای سیاسی مشتاق بود که برای آن تاوان سختی را پرداخت. متأسفانه، پنج سالی است که او را ندارد و این برای ثریا یک درد بزرگ است.
ثریا دارای یک دختر به نام یکتا است که از او بسیار مراقبت کرده است. او از تجربیات و آموختههای خود در کودکی بهرهبرداری کرده و از عشق و علاقهای که به موسیقی دارد، در آموزش کودکان استفاده میکند. ورود ثریا به زمینهٔ ادبیات کودکان، نتیجهٔ طبیعی علاقهاش به لذت خواندر حالی که کودک بود، لذت خواندن را تجربه کرده بود.
متنی که ارائه دادید، زندگینامه ثریا قزل ایاغ (بهروزی) را به طور مختصر از زبان خود او شرح میدهد. او دربارهٔ شرایط سخت زندگی در زمان تولد خود صحبت میکند و همچنین دربارهٔ خانواده و تأثیر آنها بر روی زندگی او و تحصیلاتش اشاره میکند. همچنین دربارهٔ همسرش صحبت میکند که نقش مهمی در زندگی او داشته است. او همچنین دربارهٔ فرزندش صحبت میکند و از آنچه که از وی بهره برده است، قدردانی میکند.
به طور کلی، این یک شرح مختصر از زندگی و تجارب ثریا قزل ایاغ (بهروزی) است که در زمینهٔ ادبیات کودکان فعالیت میکند و از تجربیات و علاقهاش به موسیقی در آموزش کودکان استفاده میکند.
درباره این محصول سوال دارید؟
پرسش خود را ثبت کنید تا پاسخ بگیرید
تلگرام
واتساپ
کپی لینک