جستجوهای اخیر
جستجوهای پرطرفدار
با توجه به معنای فوق هر چیزی ماده) و پدیده های اجتماعی دارای خصوصیاتی است که کیفیت آن را میسازند این خصوصیات برمبنای وجود هیئت ظاهری عنصر یا پدیده (کمیت) حاصل می شود. بنابراین بدون وجود کمیت بحث از کیفیت بی معنی خواهد بود.
کیفیت در نظام های آموزشی
نگرشی نظام گرا بر آموزش و پرورش آن را به عنوان سیستمی در نظر می گیرد که با اینکه سیستمها جزء خاصی را در خود جای میدهد خود به عنوان یک فراسیستم در قالب فراسیستم دیگری (جامعه) قرار می گیرد (محمد یمنی (۱۳۷۲ با توجه به این نگرش و مکانیسم های درونی نظام آموزشی ارتباطات تعاملی بین سیستم های جزء و تأثیر گذاری ها و تأثیر پذیری نظام آموزشی یا نظامهای پیرامونی میتوان این نتیجه را گرفت که خصوصیات (کیفیت) نظام آموزشی به صورت مجزا و منفرد قابل شناسایی و تحلیل نمیباشد لذا در این امر لازم است این پویایی مدنظر قرار گیرد. پویایی نظام آموزشی برخاسته از پویایی کیفیت (خصوصیات) آن می باشد.
ویژگی های اساسی مفهوم کیفیت در نظام آموزش و پرورش
الف - کیفیت در آموزش و پرورش نسبی است
تلگرام
واتساپ
کپی لینک