کتاب نظریه بازی ها

دور بادا عاقلان از عاشقان

دور بادا بوی گلخن از صبا

عقل تا تدبیر و اندیشه کند

رفته باشد عشق تا هفتم سما

عقل تا جوید شتر از بهر حج

رفته باشد عشق بر کوه صفا

مولوی

عقل و اندیشه گوهر گم شده امروز در میان ما ایرانیان است. اضمحلال و انحطاط تمدن در ایران از زمانی شروع شد که اندیشیدن اختیار ورزی انتخاب پذیری سرنوشت و آزادی در پرسش جای خود را به عشق باور به جبر ناتوانی در تغییر ناآگاهی منع سؤال و اطاعت بلا منازع دادند. شاید آخرین متفکر اسلامی که عقلانیت را برای تحلیل شرایط به کار گرفت ابن خلدون»

بود. وی در کتابهای خود سعی کرد نظریه ای از دلایل شکست و پیشرفت تمدن ها ارائه دهد مستقل از صحت و دقت علمی نوشته های ابن خلدون آنچه در مورد وی مهم است ارائه یک نظریه بر مبنای فرضیات پایه ای است. ارائه یک نظریه که هم علل سقوط و رونق را تحلیل میکند و هم تصویری از آینده حکومت ها ارائه میدهد مبانی نظریه های وی در کتاب مقدمه بیان شده است و گویی وی از مقدمه مفهوم «نظریه را معنی می کرده است.

بخواهد نمره X را به دست بیاورد مجبور است * ساعت درس بخواند که به اندازه ۲۰ از مطلوبیتش کم میشود بنابراین مطلوبیتی که علی از نمره x به دست می آورد برابر ۲۰ است. نشان دهید علی به اندازه ده ساعت که حاصلی معادل نمره ۱۰ دارد درس میخواند. لذا بدون هیچ انگیزاننده ای نه رقابت و نه کار گروهی، علی در هر دو درس ورزش و درس اصلی مانند ریاضی، نمره ۱۰ را به دست می آورد.

ب) معلم ریاضی کلاس را به گروه های دو نفره که هر دو نفر دقیقاً مشابه هستند، تقسیم می کند. علی با محمد هم گروه است که مطلوبیت وی نیز دقیقاً مشابه علی است و اگر گروه بندی وجود نداشته باشد محمد نیز نمره ۱۰ را خواهد گرفت.

معلم قول میدهد به هر کسی که در هر گروه نمره بالاتری به دست بیاورد، ۱ نمره اضافه کند و اگر نمره شان برابر باشد به هر کدام ۰/۵ نمره بدهد (رقابت). نشان دهید که اگر محمد ده ساعت درس بخواند برای علی می ارزد که یک دقیقه بیشتر از وی درس بخواند و نمره تقریبی ۱۱ را به دست آورد (زیرا اگر نمره علی ۱۰/۱ بشود، ۱ نمره تشویقی هم خواهد گرفت میتوانید به سادگی نشان دهید که اگر علی هم به اندازه ده ساعت درس بخواند مطلوبیت ۵/۵ و اگر یک دقیقه بیشتر درس بخواند مطلوبیت تقریبی ۶ را به دست میآورد لذا علی از تعادل این که هر دو ده ساعت درس بخوانند منحرف میشود.