این شکل فرد سوم یک رفتار ناسازگارانه و نابهنجار را نام می برد. این الگو تکرار شده تا نشان داده شود زنجیره ی افکار احساسات و رفتارهای منفی ابتدا با تفکر منفی و ناسازگار آغاز می گردد.

(ج) یک تکنیک خلاقانه برای بازسازی شناختی بازی ضربه نخور گودیر براون ، ۲۰۰۵) می باشد که در آن از کودک خواسته می شود سپر و شمشیری پلاستیکی را در دست خود نگاه دارد. پس از این که کودک یک وضعیت خاص را نام میبرد و گفتگوی درونی منفی مرتبط با آن را شناسایی می کند که در رسیدن به نتیجه ی مطلوب ایجاد تداخل میکند درمانگر در حالی که فکر منفی کودک را بازگو می نماید یک توپ اسفنجی کوچک را به طرف او پرتاب می کند. کودک یا نوجوان که از قبل پاسخگویی به یک فکر منفی را با افکار مثبت تمرین کرده با یک جمله ی مثبت و سازگار با این جمله ی منفی مواجهه کرده و در عین حال از شمشیر یا سپرش استفاده میکند تا خود را از تفکرات و گفتگوهای درونی منفی حفظ کند.

(د) تشبیهات یا داستانهای پندآموز نیز میتوانند برای نشان دادن سبک های تفکر انطباقی و سازگار استفاده شوند به طور مثال استعاره ی مربی خوب مربی بد در مورد کودکانی با افسردگی و اختلال سندروم استرس پس از ضربه استفاده شده است. شلبای و همکاران (۲۰۰۴) در این تکنیک از نوجوان خواسته می شود ورزشکار مورد علاقه ی خود را نام ببرد. سپس از او پرسیده می شود آیا این ورزشکار در هر مسابقه خوب بازی میکند؟ هنگامی که نوجوان پاسخ اجتناب ناپذیر نه را بازگو کرد درمانگر میتواند از او بخواهد بدترین لحظه ی یکی از اجراهای ناموفق ورزشکار را توضیح داده یا نشان دهد. پس از این کار درمانگر از کودک میخواهد به صورت ایفای نقش یا توضیح دادن نشان دهد که یک مربی بد به این بازیکن چه میگوید؟ خصوصاً از او خواسته می شود توضیحی را ارائه دهد که ممکن است باعث تضعیف روحیه ی بازیکن شود. این اظهارات منفی به طور مثال تو یک بازنده ای ، تو هرگز این کارو درست انجام نمی دی یا تو باعث سرافکندگی تمام تیم هستی .... بر روی یک صفحه با اشکال کارتونی نوشته می شود که جای خالی برای نوشتن این جمله ها روی آن وجود دارد.