کتاب روزنوشت های درخت ته کلاس

روی جلد کتاب این عبارات را می بینیم اتاق تجربه ی رمان نوجوان به نظر می رسد، در مکانی افرادی که شوق نوشتن و دستی بر قلم دارند، مشغول کسب تجارب اولیه ی نگارش برای مخاطب نوجوان هستند. در مقدمه، فریدون عموزاده خلیلی از نحوه ی شکل گیری این فعالیت می گوید و به نقش خودش در آن این گونه اشاره می کند: «وسوسه ی نوشتن را به جان آنها انداختن ترغیب شان به فراموشی آن چه خوانده اند و بعد قلم شان را در سفیدی مطلق رها کردن». او هم چون یک مربی صبور، ناظر آزمون و خطای متقاضیان بوده و مسلماً از دور، هادی آنان نام اثر روزنوشت های درخت ته کلاس دغدغه ها و علایق نوجوانان را تداعی می کند کتاب را باز می کنیم و با خواندن صفحاتی از آن با نوعی خاطره نویسی وثبت حوادثی که در مدرسه و خانه اتفاق می افتد مواجه می شویم. فصل های کتاب، مثل یک دفترچه خاطرات تقویم، وار بر اساس روز و ماه هستند. ۲۹ فصل از ۱۲ مهر تا ۳۰ آذر راوی خود را مقید نکرده است که هر روز به ثبت خاطراتش مشغول باشد.

بلوغ مرحله ای از زندگی است که در صورت بهره برداری مناسب از ظرفیت های آن یکی از سرنوشت سازترین مقاطع سنی می شود و طی آن، نوجوان می تواند مهارت های لازم را برای فردای خود به دست آورد. بدیهی است که در صورت نبودن توجه کافی به مقتضیات و ویژگی های فی نفسه سازنده ی این دوران، رشد طبیعی نوجوان با مخاطرات بسیاری همراه می گردد. شخصیت اصلی اثر نوجوانی است به نام هوا متن از زبان این نوجوان نگاشته شده است و این مطلب حداکثر همدلی را در خواننده برمی انگیزد. رقابت ها حسادتها و حساسیت های خاص این سنین به خوبی در روابط بین هوا خواهر بزرگ ترش نگار و سایر دوستان مدرسه منعکس شده است. فعالیتهای موجود در مدرسه از طراحی گرفته تا تئاتر و خلاقیت های ادبی از ورزش گرفته تا گروه سرود مدرسه و مانور زلزله همه و همه حوادث آشنایی هستند که خواننده ی این اثر با آنها ارتباط برقرار می کند. امیدواریم اتاق تجربه ی رمان نوجوان ما و مخاطبان نوجوان را با آثار دیگری نیز آشنا سازد.