کتاب اخلاق حرفه ای در مدرسه

کتاب اخلاق حرفه ای در مدرسه نخستین اثر در زبان فارسی است که به صورت سامان مند، بر پایه نظام ارزشی اسلام و با رویکرد کاربردی به بیان حقوق همه صاحبان حق، در محیط درونی و بیرونی مدرسه و مسوولیت های مدرسه در قبال آنها می پردازد. این اثر حاصل پژوهش مشترک و بین رشته ایست، زیرا که از طرفی نیازمند به مطالعات اخلاقی هنجاری و اخلاق حرفه است و از سوی دیگر نیازمند دانش تعلیم و تربیت و تجارب حرفه ای آن به همین سبب از استاد دکتر قراملکی درخواست کردیم هداست گروه علمی این پژوهش را بر عهده گیرند. گروه علمی اثر عباتند از: 1- دکتر احد فرامرز قراملکی ، استاد ادانشگاه تهران، بنیانگذار اخلاق حرفه ای نوین در ایران و مولف کتاب هایی همچون اخلاق حرفه ای (چاپ هشتم 1394) ، اخلاق سازمانی (چاپ سوم 1394)، سازمان های اخلاقی در کسب و کار (چاپ پنجم 1394) و آثاری در زمینه اخلاق حرفه ای در کتابداری، فناوری اطلاعات و ... و ده ها مقاله و اثر دیگر. 2- دکتر زیر برخورداری ، استادیار دانشگاه تهران ، با بیش از یک دهه تجربه حرفه ای در دبیرستان های برتر تهران، مجری طرح اخلا سازمانی دانشگاه الزهرا (س)، محقق و مدرس فلسفه برای کودکان (p4C) ، مولف کتاب عفاق گرایی در غرب (چاپ چهارم 1394) و داستان های کوتاه فکری با عنوان های (یه مشت قصه ) و (جوا، چوا، حوا و خوا) در راستای گسترش و تقویت تفکر انتقادی و خلاق در نوجوانان. 3- فائزه موحدی، کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی و طراح برنامه های آموزشی در مدارس و پروژه های مربوط به آموزش، سابقه چندین سال همکاری در برنامه ریزی آموزشی با دبیرستان ها، پژوهشگر اخلاق حرفه ای در تکنولوژی آموزشی. امید است نوشتار حاضر در جهت رفع مشکلات اخلاقی در حرفه معلمی و آموزش و ارتقاء وضعیت اخلاقی سازمان های مربوط موثر افتد. فهرست مطالب بشنوید ای دوستان این داستان... فصل اول: چیستی (آموزش) و (پرورش) 1- آموزش و پرورش 2- آموزش 3- تدریس 4- کارآموزی نگاه فرآیندی به کار معلمی تغییر: مفهوم کانونی در معلمی فصل دوم: معلمی ، شغل یا حرفه گونه های کار اهمیت تمایز شغل انگاری از حرفه انگاری در تعلیم و تربیت حرفه گرایی و مولفه های آن فصل سوم: مرام اخلاقی و تعهد حرفه ای فرصت ارزیابی خویش از خودانگاری تا خودشناسی پرسشنامه سنجش تعهد حرفه ای تعریف مرام اخلاقی تعهد حرفه ای چیست؟ نشانه های تعهد حرفه ای فصل چهارم : اخلاق حرفه ای در تعلیم و تربیت از فردگرایی تا نگرش سیستمی چیستی اخلاق گونه های چهارگانه رفتار ارتباطی تمایز چهارگونه کنش تعامل با خود، بنیان تعامل با دیگران احترام به حقوق ، ترازوی شهروندی اخلاق حرفه ای اخلاق تعلیم و تربیت فردگرا و سازمان گرا رهیافت های سازمانی به حرفه آموزش و پرورش تعلیم و تربیت در ایران تعلیم و تربیت در مصر باستان تعلیم و تربیت به مثابه یک سیستم فعالیت های حرفه ای در مدارس نقش منابع در فعالیت های حرفه ای مدارس فصل پنجم: یاددهی ، نه به گفتار نقش الگویی معلم شوون مختلف معلم تاثیر معلم بر اخلاق شهروندی و اخلاق حرفه ای جامعه ابعاد گوناگون خاصیت یاددهی معلمفصل ششم : از مدیریت بر خود تا مدیریت مدرسهتعامل با خود، بنیان تعامل با دیگرانبنیان مدیریت بر خودابعاد مدیریت بر خوداثار مدیریت بر خودفصل هفتم: اخلاق مدیریت کلاس1- بهره وری آموزشیکیفیت آموزشیامانت داری در حرفه معلمیاز امانت داری تا بهره ورینخست امانت داری در ودیعهدوم امانت داری در حرفهامانت داری در معلمینقش بهره وری در توسعهبهره وری آموزشی چیست؟بهره وری و مدیریت زمانفرصت ارزیابی خودفصل هشتم: اخلاق مدیریت کلاس2- مواجهه اخلاقی با سوال دانش آموزپایه های مواجهه اخلاقی با سوالاصول مواجهه اخلاقی با سوالمواجهه غیراخلاقی با سوالفصل نهم : اخلاق مدیریت کلاس3- اقتدار همراه با صمیمیتدر دام برادران دروغینچهار سبک ارتباطی عمدهملاک ها و ویژگی هافصل دهم: از مدیریت زبان تا مدیریت کلاسمدیریت زبانگفتار استوارسنجش، آنگاه گفتارمجالی برای محاسبه خودمقایسه زبان گفتاری و زبان کالبدیمقایسه گفتار و رفتارابزار کدام هدففصل یازدهم: مدرسه به مثابه سازمانی اخلاقیویژگی های مدرسه اخلاقیصاحبان حق در محیط حرفه ای مدرسهاصول عام اخلاقی در رهبری مدرسهفصل دوازدهم: مسوولیت های اخلاقی مدرسه1- خطی مشی اخلاقی مدرسه در قبال حقوق دانش آموزانفصل سیزدهم: مسوولیت های اخلاقی مدرسه2- حقوق معلمان و همکارا و مسئوولیت مدرسهخط مشی اخلاقی مدرسه در قبال حقوق معلمانخط مشی اخلاقی مدرسه در قبال همکارانفصل چهاردهم: مسئولیت های اخلاقی مدرسه3- حقوق همسایهجایگاه حقوق همسایه در زیست اخلاقی خط مشی اخلاقی مدرسه در قبال حقوق همسایه هامسئولیت اجتماعی مدرسهمنابع