کتاب آموزش قلب ها و اندیشه ها شمیز،رقعی،سازوکار

به نام آنکه جان را فکرت آموخت

غلام آن کلماتم که آتش افروزد

نه آب سرد زند در سخن به آتش تیز

میان عاشق و معشوق هیچ حائل نیست

تو خود حجاب خودی حافظ از میان برخیز

حافظ

لطف خداوند سبحان بار دیگر فرصتی را برای مطالعه و تحقیق در سرزمین آفتاب فراهم آورد تا در قالب این نوشتار به ریشه ها و فرازهای نخستین مدیریت ژاپنی پرداخته شود آن پراکنده کاری های سالهای پژوهش در واحدهای صنعتی و مراکز تحقیقاتی دانشگاهی ژاپن از باب درک بنیانهای آغازین آن خیزش فرهنگی و آبشخورهای ابتدایی آن با بازدیدی از یک مدرسه ی ابتدایی در توکیو سامانی جدید یافت و به آرامش رسید آن رفتارهای رازگونه ی چشم بادامی ها که به نظر می رسید در پشت زبان پیچیده شان پنهان شده است در این طلوع جدید و در صحنه ی آموزش از پرده بیرون افتاد و بر زبان کودکان خردسال ژاپنی و دانش آموزان دوره ی ابتدایی جاری شد.

قبولی و ارتقا از کلاسی به کلاس دیگر تا زمانی که شاگرد در کلاس حضور دارد تقریباً به شکل خودکار صورت میگیرد. به همین سبب به نظر نمی رسد که دانش آموزان هرگز در یک پایه درجا بزنند یا به صورت جهشی به کلاس بالاتر بروند.

نقش اتحادیه ی آموزگاران موضوع شگفت آور برای بسیاری از آمریکایی ها نقش مؤثر و اساسی اتحادیه ی آموزگاران ژاپنی در شکل دادن به آموزش کشور است زیرا در مدت چهل و اندی سال گذشته با قدرت در برابر سیاستهای وزارت آموزش ژاپن ایستاده است. این اتحادیه با وابستگی های فکری و سیاسی اش از خط مشی دانش آموز محوری در آموزش به شدت حمایت میکند و مخالف انجام آزمونهای پی درپی و نتایج حاصل از آنهاست.

برای نمونه از سال ۱۹۶۰ این اتحادیه توانسته است با مخالفت جمعی اعضای خود از برگزاری آزمونهای سنجش استعداد جلوگیری کند و بر سیاست های وزارتخانه ی مربوط مبنی بر اجرای نظام برنامه ریزی شده ی آزمون سراسری سنجش استعداد دانش آموزان غلبه کند. به نظر بسیاری از آموزگاران ژاپنی برگزاری چنین آزمونهایی نخستین گام در جهت شناسایی دانش آموزان از طریق موفقیتهایشان در آزمونها به حساب می آید و از این رو تجاوز به حریم فرصتهای آموزشی و تحصیلی سایر دانش آموزان در آینده خواهد بود.