244,200
سخن ناشر
پیشگفتار
بخش یکم در رد پاداش
فصل 1:
گرفتاران قفس اسکینر
میراث رفتارگرایی
حیوانات آزمایشگاهی
استفاده از تقویتها
آن سوی جذابیت رفتارگرایی
فصل ۲
آیا پاداش دادن کار درستی است؟
گندم از گندم بروید جو ز جو
انسان یا حیوان دست آموز
فصل :
آیا پاداش مؤثر واقع میشود؟
آیا پاداش رفتار را تغییر میدهد؟
آیا پاداش عملکرد را بهبود میبخشد
جذابیتهای یادگیری
شکست اصول رفتارگرایی در مدرسه
انگیزه یادگیری
وادار ساختن دانش آموزان به یادگیری
کنترل شدید تر در آموزش کودکان استثنایی
کار من چطور است؟
فصل ۹
رشوه دادن در امر تربیت
شکست اصول رفتارگرایی در تربیت کودکان
بهای اطاعت و فرمانبرداری
تنبیه کودکان
پیامد عواقب
اگر بچه خوبی باشی...
بخش : ورای پاداش
درآمد
فصل ۱۰
خدا را شکر باز هم شنبه شد
ریشه های انگیزه در محیط کار
گام نخست مشوق ها را کنار بگذارید
گام دوم راهکار ارزشیابی را ارزیابی کنید
گام سوم زمینه بروز انگیزه حقیقی را فراهم سازید
همکاری
محتوا
اختیار کنید
فصل ۱۱
معتاد به یادگیری
ریشه های انگیزه در کلاس درس
پاداشها را حذف کنید
آیا نمره دادن ضرورت دارد
اما این اصل کلی تازه اول ماجر است علاوه بر این پاداش به روش خاصی در روابط مربوط به رشد یادگیری خلاقیت و مسئولیت پذیری خلل ایجاد میکند و این خلل هم در روابط افقی ارتباط همسالان با یکدیگر و هم در روابط عمودی ارتباط با افرادی که جایگاه متفاوتی دارند مانند ارتباط معلم و دانش آموز کودک و هر یک از والدین کارمند و کارفرما روی می دهد.
هنگام پرداختن به موضوع ارتباط بین افراد شاغل یا دانش آموزان ابتدا باید این نکته را مدنظر قرار دهیم که همکاری صرفاً انجام تکالیف را دلپذیرتر نمی سازد بلکه در بسیاری موارد واقعاً شرط لازم و پیش نیاز کیفیت کار قلمداد می شود. همواره شمار بیشتری از معلمان و مدیران به این حقیقت اذعان میکنند که کیفیت برتر اغلب محصول کار گروهی است؛ در گروهی که عملکردش درست است منابع و امکانات تقسیم می شود تبادل دانش و مهارت صورت میگیرد و افراد تشویق می شوند نهایت تلاش خود را به کار بندند.
برعکس پاداش در کلام جون ال پیرس (۱) روان شناس سازمانی، اصولاً بر این فرض نادرست استوار است که کارایی یک سازمان ناشی از مجموع عملکرد جداگانه افراد است؛ دیدگاهی کاهشی که ماهیت و ارزش تعامل گروهی را نادیده میگیرد. یکی از پیامهای اصلی که معلمان طرفدار پاداش و تنبیه به دانش آموزان خود القا می کنند این شعار تكراری قدیمی است من میخواهم آنچه را که تو میتوانی انجام بدهی ببینم نه آن چیزی را که همسایه ات [ = بغل دستی ات انجام میدهد اما با وجود شواهد قابل ملاحظه ای که نشان میدهند کیفیت یادگیری دانش آموزان در گروههای به دقت تشکل یافته به مراتب حتی بالاتر از کار انفرادی باهوش ترین آنهاست، باز این آموزه فردگرایی همچنان بر قوت خود باقی است به نقل از دو روان شناس آموزشی همه ما در جمع باهوش تر از افراد دیگر به طور انفرادی هستیم.
در حال حاضر مطلبی درباره الفی کهن نویسنده نه تنبیه نه تشویق در دسترس نمی‌باشد. همکاران ما در بخش محتوا، به مرور، نویسندگان را بررسی و مطلبی از آنها را در این بخش قرار خواهند داد. با توجه به تعداد بسیار زیاد نویسندگان این سایت، درج اطلاعات تکمیلی، نقد و بررسی تمامی آنها، کاری زمانبر خواهد بود؛ لذا در صورتی که کاربران سایت برای مطلبی از نویسنده، از طریق صفحه ارتباط با ایده بوک درخواست دهند، تهیه و درج محتوای برای آن نویسنده در اولویت قرار خواهد گرفت.ضمنا اگر شما کاربر ارجمندِ سایت ایده‌بوک، این نویسنده را می شناسید یا حتی اگر خود، نویسنده هستید و تمایل دارید با مطلبی جذاب و مفید، سایرین را به مطالعه‌ی کتاب ترغیب و دعوت کنید، می توانید محتوای مورد نظرتان را از صفحه ارتباط با ایده بوک ارسال نمایید.
در حال حاضر مطلبی درباره اکرم کرمی مترجم کتاب نه تنبیه نه تشویق در دسترس نمی‌باشد. همکاران ما در بخش محتوا، به مرور، مترجمان را بررسی و مطلبی از آنها را در این بخش قرار خواهند داد. با توجه به تعداد بسیار زیاد مترجمان این سایت، درج اطلاعات تکمیلی، نقد و بررسی تمامی آنها، کاری زمانبر خواهد بود؛ لذا در صورتی که کاربران سایت برای مطلبی از مترجم، از طریق صفحه ارتباط با ایده بوک درخواست دهند، تهیه و درج محتوای برای آن مترجم در اولویت قرار خواهد گرفت.ضمنا اگر شما کاربر ارجمندِ سایت ایده‌بوک، این مترجم را می شناسید یا حتی اگر خود، مترجم هستید و تمایل دارید با مطلبی جذاب و مفید، سایرین را به مطالعه‌ی کتاب ترغیب و دعوت کنید، می توانید محتوای مورد نظرتان را از صفحه ارتباط با ایده بوک ارسال نمایید.
تلگرام
واتساپ
کپی لینک