از برنامه ریزی درسی تعاریف گوناگونی عرضه شده است. این گوناگونی ناشی از رویکردها و موضع گیری های مختلفی است که دربارۀ آموزش و پرورش وجود دارد. یکی از تعاریف بر واقعیت های «جهانی شدن» و «دهکدۀ جهانی» نظر دارد. بر اساس این تعریف تغییر الگوهای برنامه ریزی درسی، تغییر بنیادی آموزش و پرورش را سبب می شود. افراد موافق با این نظریه بر بازسازی «هویت انسانی» برای هزارۀ سوم علاقه نشان می دهند و به نظر این گروه بر «توسعۀ ظرفیت گزینش های انسان در یک جامعۀ قابلیت زا» تاکید دارند. به نظر این گروه آموزش و پرورش نه تنها باید معلمان با صلاحیت، ساختمان و تجهیزات جدید و متناسب با ویژگی های هزارۀ سوم را تدارک ببیند، بلکه در همان زمان باید برنامه های خود را متناسب با شرایط جدید فرهنگی در دهکدۀ جهانی بازسازی کند، هم چنین عقیده دارند مسائلی هم چون: فقر، جنگ، و گسترش حاشیه نشینی، که در آینده رخ خواهد داد، رو در روی کودکانی است که هم اکنون در مدارس ابتدایی حضور دارند. این نوع برنامه ریزی درسی در کتاب حاضر بررسی و طی آن مباحثی هم چون: معنی و مفهوم برنامه ریزی درسی، مبانی جامعه شناختی برنامۀ درسی، برنامۀ درسی و نظام ارزش ها، گروه بندی کودکان در مدارس ابتدایی، رهبری بهسازی و توسعۀ برنامۀ درسی، کشف محیط طبیعی «علوم در برنامۀ درسی مدارس ابتدایی» و چشم انداز آیندۀ مدارس ابتدای مطرح شده است.