تحسین مناسب تر است زیرا در استفاده از پاداشهای ملموس مشکلات بسیاری وجود دارد. اول از همه این گونه پاداش دادن راه حلی دشوار و پرهزینه است و دوم اینکه رفتاری که پاداش گرفته در صورت دریافت نکردن پاداش در قبال آن گرایش به متوقف شدن دارد (الون و ویمن (۲۰۱۶) افزون براین وقتی فردی از پاداشهای ملموس استفاده کند، احتمال دارد این کار به راحتی به چانه زنی و احساس بی عدالتی تبدیل شود زیرا شما مجبورید انرژی زیادی برای تعیین مرزها صرف کنید تا از اجبار برای دادن پاداش بیشتر و بزرگتر جلوگیری کنید. به همین ترتیب والدین باید این را در نظر بگیرند که این پاداش دادن ها در نظر خواهر برادر کوچکتر ممکن است چه جلوه ای داشته باشد
آن شش ساله عادت دارد پاداش بگیرد و وقتی کاری از او خواسته می شود همیشه میگوید اگه این کار رو انجام بدم بهم چی میدین؟ در نهایت والدینش در می یابند به سختی میتوانند برای انجام دادن کاری که از او خواسته شده است انگیزه ای ایجاد کنند؛ بنابراین از سیستمی استفاده میکنند که در آن از برچسب (استیکر) ها به منزله پاداش رفتار خوب استفاده میشود خواهر کوچک آن از این موضوع بسیار رنجیده است و او نیز خواستار برچسب میشود. اما اگر او نیز برچسبهایی به دست آورد آن خواستار داشتن نوع دیگری از برچسب ها میشود .....
این مثال مشکل استفاده صرف از پاداشهای ملموس را نشان میدهد. در ابتدا، ممکن است این پاداش به منزله میانبری برای ایجاد انگیزه رفتار خوب

تحسین مناسب تر است زیرا در استفاده از پاداشهای ملموس مشکلات بسیاری وجود دارد. اول از همه این گونه پاداش دادن راه حلی دشوار و پرهزینه است و دوم اینکه رفتاری که پاداش گرفته در صورت دریافت نکردن پاداش در قبال آن گرایش به متوقف شدن دارد (الون و ویمن (۲۰۱۶) افزون براین وقتی فردی از پاداشهای ملموس استفاده کند، احتمال دارد این کار به راحتی به چانه زنی و احساس بی عدالتی تبدیل شود زیرا شما مجبورید انرژی زیادی برای تعیین مرزها صرف کنید تا از اجبار برای دادن پاداش بیشتر و بزرگتر جلوگیری کنید. به همین ترتیب والدین باید این را در نظر بگیرند که این پاداش دادن ها در نظر خواهر برادر کوچکتر ممکن است چه جلوه ای داشته باشد
آن شش ساله عادت دارد پاداش بگیرد و وقتی کاری از او خواسته می شود همیشه میگوید اگه این کار رو انجام بدم بهم چی میدین؟ در نهایت والدینش در می یابند به سختی میتوانند برای انجام دادن کاری که از او خواسته شده است انگیزه ای ایجاد کنند؛ بنابراین از سیستمی استفاده میکنند که در آن از برچسب (استیکر) ها به منزله پاداش رفتار خوب استفاده میشود خواهر کوچک آن از این موضوع بسیار رنجیده است و او نیز خواستار برچسب میشود. اما اگر او نیز برچسبهایی به دست آورد آن خواستار داشتن نوع دیگری از برچسب ها میشود .....
این مثال مشکل استفاده صرف از پاداشهای ملموس را نشان میدهد. در ابتدا، ممکن است این پاداش به منزله میانبری برای ایجاد انگیزه رفتار خوب

کتاب ذهنی سازی در خانواده با تکیه بر جدیدترین پژوهش ها در زمینه تحول کودک والدگری و نظریه ذهن سازی، راهنمای جامعی برای روانشناسان ،والدین معلمان مددکاران اجتماعی و متخصصان حوزه خانواده ارائه می دهد.
این کتاب در کنار معرفی مفاهیم اصلی ذهن سازی به عنوان ظرفیت درک رفتارهای خود و دیگران بر اساس حالات ذهنی درونی به بررسی ایده های کلیدی مرتبط همچون سبک دل سنگی، تنظیم هیجان و آموزش والدین می پردازد و ایده های عملی در مورد مسائلی مانند بازی روابط هم شیران مرزها و بحران های دوران نوجوانی فراهم می کند
ذهنی سازی در خانواده کتاب جامعی است که خواندن آن جدا از متخصصان حوزه خانواده برای افرادی که با خانواده های فرزندپذیر کار میکنند یا معلمانی که با کودکان دشوار یا نا آرام سروکار دارند مفید بوده و همچنین به والدین کمک میکند تا خودشان سبک والدگریشان و پویایی روابط خانوادگی خود را بهتر درک کنند. یک ویژگی منحصر به فرد این کتاب استفاده از استعاره ها برای درک مفاهیم نظری و تخصصی روان شناسی و نظریه دل بستگی و ذهنی سازی است.